OBJETIVOS GENERALES
- Desarrollar capacidades de iniciativa, planificación y reflexión, para contribuir a dotar de intencionalidad su acción, a resolver problemas habituales de la vida cotidiana y a aumentar el sentimiento de autoconfianza.
- Interesarse por el medio físico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes en él, explorando sus características, comportamiento físico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipándose a las consecuencias que de ellas se derivan.
- Conocer los componentes básicos del medio natural y algunas de las relaciones que se producen entre ellos, valorando su importancia e influencia en la vida de las personas, desarrollando actitudes de cuidado y respeto hacia el medio ambiente y adquiriendo conciencia de la responsabilidad que todos tenemos en su conservación y mejora.
- Conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del patrimonio cultural compartido, otorgarle significado y generar actitudes de interés, valoración y aprecio hacia ellas.
- Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros niños y niñas y personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.
- Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
- Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico y recreándolos como códigos de expresión personal, de valores, ideas, necesidades, intereses, emociones, etc.
- Los del ÁREA DE MEDIO FÍSICO Y SOCIAL que responden a las cuestiones planteadas las podemos distribuir en:
- Contenidos conceptuales en su tercer grado de consecución:
-Denominación de los elementos que forman el Sistema Solar.
-Identificación de características de los diferentes astros el Sistema solar.
-Identificación de los elementos necesarios para la vida, tal y como la conocemos:
-Identificación de características de los diferentes astros el Sistema solar.
-Identificación de los elementos necesarios para la vida, tal y como la conocemos:
-Atmósfera
-Agua
-Oxigeno
-Proximidad o lejanía del Sol.
- Contenidos procedimentales:
-Planteamiento de hipótesis con relación a los conocimientos previos.
-Selección de información adecuada para averiguar las cuestiones planteadas.
-Utilización de elementos sencillos para la observación: imanes.
-Utilización de estrategias de observación, análisis y descripción para trabajar la información adecuada al tema.
-Comprobación de las experimentaciones.
-Comunicación gráfica o simbólica de las experimentaciones.
-Selección de información adecuada para averiguar las cuestiones planteadas.
-Utilización de elementos sencillos para la observación: imanes.
-Utilización de estrategias de observación, análisis y descripción para trabajar la información adecuada al tema.
-Comprobación de las experimentaciones.
-Comunicación gráfica o simbólica de las experimentaciones.
- contenidos actitudinales
-Participación de forma activa en actividades y experimentaciones.
-Valoración constructiva de las aportaciones de los demás.
-Valoración de los elementos que comportan que en nuestro planeta haya vida.(Respeto y cuidado del Medio Ambiente-Eje transversal).
-Valoración e identificación de los elementos que pertenecen al mundo real o a la fantasía.
2.En el ÁREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
-Valoración constructiva de las aportaciones de los demás.
-Valoración de los elementos que comportan que en nuestro planeta haya vida.(Respeto y cuidado del Medio Ambiente-Eje transversal).
-Valoración e identificación de los elementos que pertenecen al mundo real o a la fantasía.
2.En el ÁREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
- Lenguaje oral-los contenidos se referirán en su mayoría a procedimientos:
-Participación en conversaciones dirigidas o espontáneas.
-Explicaciones de forma ordenada de acciones o informaciones.
-Memorización de hechos y situaciones relacionados con el tema.
-Adquisición de palabras nuevas relacionadas con el campo de experiencia.
Actitudinales:
-Respeto del turno de palabra
-Actitud de atención ante la expresión oral de otra persona
-Interés para comprender nuevas informaciones
-Interés para utilizar bien el vocabulario nuevo y las expresiones adecuadas.
-Explicaciones de forma ordenada de acciones o informaciones.
-Memorización de hechos y situaciones relacionados con el tema.
-Adquisición de palabras nuevas relacionadas con el campo de experiencia.
Actitudinales:
-Respeto del turno de palabra
-Actitud de atención ante la expresión oral de otra persona
-Interés para comprender nuevas informaciones
-Interés para utilizar bien el vocabulario nuevo y las expresiones adecuadas.
- Aproximación al lenguaje escrito.
Conceptuales
-El lenguaje escrito como instrumento para representar la realidad.
a) Identificación de los nombres de los astros.
- El lenguaje escrito como sistema.
a)Reglas para la construcción de palabras.
b) La letra mayúscula en los nombres propios -PLANETAS.
Procedimentales
-utilización de generos textuales diferentes:
a) lista
b) ficha técnica
c) nota
d) invitación
-Análisis y reproducción de sonidos y fonemas para escribir.
-Dominio del trazo de las letras en minúscula de los sonidos estudiados.
-Dominio del trazo de las letras en mayúscula.
actitudinales
-Interés por la interpretación de textos.
-Esfuerzo para una producción escrita entendedora.
-El lenguaje escrito como instrumento para representar la realidad.
a) Identificación de los nombres de los astros.
- El lenguaje escrito como sistema.
a)Reglas para la construcción de palabras.
b) La letra mayúscula en los nombres propios -PLANETAS.
Procedimentales
-utilización de generos textuales diferentes:
a) lista
b) ficha técnica
c) nota
d) invitación
-Análisis y reproducción de sonidos y fonemas para escribir.
-Dominio del trazo de las letras en minúscula de los sonidos estudiados.
-Dominio del trazo de las letras en mayúscula.
actitudinales
-Interés por la interpretación de textos.
-Esfuerzo para una producción escrita entendedora.
- Lenguaje matemático
conceptuales
-Los números naturales de 1-8
a)asociación grafía a cantidad
b)conteo enumerativo en orden creciente
c)conteo enumerativo en orden decreciente
d)conteo sumativo
-Los números ordinales.
-Nociones básicas relacionadas con la medida-grande,mediano,pequeño.
-Conceptos básicos -más que...menos que.
-Nociones espaciales, de orientación y direccionalidad:
a)arriba- abajo
b)encima- debajo
c)cerca-lejos
d)en un lado -en el otro lado
e)izquierda-derecha
-Figuras y cuerpos geométricos-diferenciación esfera y círculo.
-Los números naturales de 1-8
a)asociación grafía a cantidad
b)conteo enumerativo en orden creciente
c)conteo enumerativo en orden decreciente
d)conteo sumativo
-Los números ordinales.
-Nociones básicas relacionadas con la medida-grande,mediano,pequeño.
-Conceptos básicos -más que...menos que.
-Nociones espaciales, de orientación y direccionalidad:
a)arriba- abajo
b)encima- debajo
c)cerca-lejos
d)en un lado -en el otro lado
e)izquierda-derecha
-Figuras y cuerpos geométricos-diferenciación esfera y círculo.
- Lenguaje plástico
procedimentales
-Utilización de diferentes técnicas como medio de expresión plástica:
a) dibujo
b)pintura con pincel
c) estampación
d) papel-maché
e) collage
-Representación de objetos a partir de un modelo, através de la observación indirecta
-Construcción de Planetas con diferentes técnicas
-Aplicación de hábitos de limpieza y cuidado del material y utensilios, así como de higiene personal después de las actividades plásticas.
actitudinales
-Respeto por las producciones de los demás.
-Participación en las actividades grupales.
-Utilización de diferentes técnicas como medio de expresión plástica:
a) dibujo
b)pintura con pincel
c) estampación
d) papel-maché
e) collage
-Representación de objetos a partir de un modelo, através de la observación indirecta
-Construcción de Planetas con diferentes técnicas
-Aplicación de hábitos de limpieza y cuidado del material y utensilios, así como de higiene personal después de las actividades plásticas.
actitudinales
-Respeto por las producciones de los demás.
-Participación en las actividades grupales.
- Lenguaje musical
procedimentales
-Seguimiento del ritmo de la música con el cuerpo.
-Seguimiento del ritmo de la música con un instrumento de percusión.
-Seguimiento de la pulsación de una canción en un musicograma.
3. ÁREA DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
BLOQUE DE CONTENIDOS EL CUERPO
procedimentales
-Coordinación dinámica general
a)control en los movimientos de traslación
b)control en los movimientos de rotación.
-Estructuración del espacio:
a) reconocimiento del eje de simetría.
b) experimentación de la noción espacial arriba-abajo.
c) experimentación de la noción a un lado- al otro.
d) experimentación de la noción espacial derecha-izquierda en relación a su cuerpo.
BLOQUE DE CONTENIDOS LA IMAGEN DE SÍ MISMO
procedimentales
-Expresión y manifestación de las emociones y experiencias a través del gesto dramático.
actitudinales
-Colaboración en los trabajos de grupo.
-Participación activa en las actividades propuestas.
-Seguimiento del ritmo de la música con el cuerpo.
-Seguimiento del ritmo de la música con un instrumento de percusión.
-Seguimiento de la pulsación de una canción en un musicograma.
3. ÁREA DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
BLOQUE DE CONTENIDOS EL CUERPO
procedimentales
-Coordinación dinámica general
a)control en los movimientos de traslación
b)control en los movimientos de rotación.
-Estructuración del espacio:
a) reconocimiento del eje de simetría.
b) experimentación de la noción espacial arriba-abajo.
c) experimentación de la noción a un lado- al otro.
d) experimentación de la noción espacial derecha-izquierda en relación a su cuerpo.
BLOQUE DE CONTENIDOS LA IMAGEN DE SÍ MISMO
procedimentales
-Expresión y manifestación de las emociones y experiencias a través del gesto dramático.
actitudinales
-Colaboración en los trabajos de grupo.
-Participación activa en las actividades propuestas.
ACTIVIDADES
Actividad de inicio:
- el cuento del sistema solar
- Visita al aula
Actividad de desarrollo:
- Gran libro de planetas
- Día y noche
Actividad final:
- Construcción del planetario
Actividad de refuerzo
